extra informatie
Omdat we zoveel meer te vertellen hebben dan we op onze startpagina kwijt kunnen, bieden we hieronder wat meer achtergrondinformatie over onze bachelorproef en het ontwikkelde materiaal.
Bachelorproef
Als leerkrachten Nederlands in wording, zijn we reeds vertrouwd met de leerinhoud over reclame die in leerplannen en werkboeken aan bod komt. Toch wisten we zelf vrij weinig over de reclamewereld en over kritisch omgaan met reclame. Vanuit onze opleiding werd onze interesse in reclame en de beeldcultuur echter aangewakkerd. Daarom kozen we voor een bachelorproef over reclame-educatie in het eerste jaar van de eerste graad a-stroom.
We gingen op zoek naar materiaal dat reeds bestaat, analyseerden hand- en werkboeken Nederlands en bekeken leerplannen. We probeerden in kaart te brengen wat er al bestaat aan andere initiatieven over reclame-educatie voor onze doelgroep. We stelden vast dat er ruimte was voor verbetering en gingen de uitdaging aan.
Als leerkrachten Nederlands in wording, zijn we reeds vertrouwd met de leerinhoud over reclame die in leerplannen en werkboeken aan bod komt. Toch wisten we zelf vrij weinig over de reclamewereld en over kritisch omgaan met reclame. Vanuit onze opleiding werd onze interesse in reclame en de beeldcultuur echter aangewakkerd. Daarom kozen we voor een bachelorproef over reclame-educatie in het eerste jaar van de eerste graad a-stroom.
We gingen op zoek naar materiaal dat reeds bestaat, analyseerden hand- en werkboeken Nederlands en bekeken leerplannen. We probeerden in kaart te brengen wat er al bestaat aan andere initiatieven over reclame-educatie voor onze doelgroep. We stelden vast dat er ruimte was voor verbetering en gingen de uitdaging aan.
We hopen met onze bachelorproef en het ontwikkelde materiaal een schakel te zijn in het proces naar reclamewijsheid bij jongeren uit het eerste jaar van de eerste graad a-stroom.
Dit hopen we vooral te doen via deze website met informatie en lesideeën voor leerkrachten. Daarnaast hebben we ook een informatieve website voor leerlingen: http://reclamewijze-leerlingen.weebly.com/
We ontwikkelden dus twee websites waarvan we hopen dat ze toegankelijk en bruikbaar zijn voor leerkrachten en leerlingen.
Lesideeën
Op basis van ons onderzoek en de informatie die we verzamelden, stelden we enkele lesfiches op rond reclame-educatie. We probeerden hierin steeds elementen en informatie te verwerken die nog in weinig andere initiatieven aan bod kwamen. Daarnaast leggen we de focus bij deze lesideeën op het eerste jaar van de eerste graad a-stroom van het secundair onderwijs. Dit omdat er ingezet wordt op media- en reclamewijsheid in het basisonderwijs, maar er in het secundair onderwijs soms weinig aandacht is voor dit thema.
Op basis van ons onderzoek en de informatie die we verzamelden, stelden we enkele lesfiches op rond reclame-educatie. We probeerden hierin steeds elementen en informatie te verwerken die nog in weinig andere initiatieven aan bod kwamen. Daarnaast leggen we de focus bij deze lesideeën op het eerste jaar van de eerste graad a-stroom van het secundair onderwijs. Dit omdat er ingezet wordt op media- en reclamewijsheid in het basisonderwijs, maar er in het secundair onderwijs soms weinig aandacht is voor dit thema.
De lesideeën worden in de vorm van downloadbare lesfiches aangeboden. Per fasering vind je de informatie die je nodig hebt. We geven voor elk lesidee ook de doelen, werkvormen, instructies en extra aanvullingen mee.
Zo heb je als leerkracht zicht op wat er aangeboden wordt en of dit toepasbaar is in de les die je voor ogen had. De timing is vrij te kiezen omdat die afhangt van hoe uitgebreid je stilstaat bij de theorie, welke werkvormen je al dan niet kiest en hoe groot de klasgroep is. Omdat leerinhoud over reclame in het leerplan vooral aan bod komt binnen de vaardigheden, kozen we telkens voor een OVUR-didactiek. De leerplandoelen die we selecteerden, komen uit de leerplannen van het VVKSO.
In onze lesideeën gaan we vaak uit van het gebruik van tablets, computerlokalen of beamers. Toch kan je hier als leerkracht steeds creatief mee omgaan of uit deze ideeën enkel datgene selecteren dat je nuttiger en haalbaar vindt. Op die manier hopen we dat iedereen aan de slag kan met onze ideeën. Daarnaast voorzien we ook een aantal algemene instappen die voor alle lesideeën als instap kunnen dienen. De gebruiker kan deze uiteraard ook vrij gebruiker in andere lessen die verband houden met reclame- of mediawijsheid.
We willen met deze lesfiches inzetten op de cognitieve en affectieve dimensie van reclamewijsheid. Onder de cognitieve dimensie vallen hier: het herkennen van reclame en de commerciële intentie van reclame begrijpen. Op onze website spelen we ook in op het derde aspect van de cognitieve dimensie: inzicht krijgen in gebruikte reclametechnieken. Dit houden we voor onze doelgroep nog ter uitbreiding, omdat de lesideeën anders te complex zou worden. Daarnaast hebben we aandacht voor de affectieve dimensie: we staan stil bij de emoties en gevoelens die bepaalde reclame teweegbrengt bij onze doelgroep. We proberen dit alles steeds te combineren met interactieve werkvormen.
In onze lesideeën gaan we vaak uit van het gebruik van tablets, computerlokalen of beamers. Toch kan je hier als leerkracht steeds creatief mee omgaan of uit deze ideeën enkel datgene selecteren dat je nuttiger en haalbaar vindt. Op die manier hopen we dat iedereen aan de slag kan met onze ideeën. Daarnaast voorzien we ook een aantal algemene instappen die voor alle lesideeën als instap kunnen dienen. De gebruiker kan deze uiteraard ook vrij gebruiker in andere lessen die verband houden met reclame- of mediawijsheid.
We willen met deze lesfiches inzetten op de cognitieve en affectieve dimensie van reclamewijsheid. Onder de cognitieve dimensie vallen hier: het herkennen van reclame en de commerciële intentie van reclame begrijpen. Op onze website spelen we ook in op het derde aspect van de cognitieve dimensie: inzicht krijgen in gebruikte reclametechnieken. Dit houden we voor onze doelgroep nog ter uitbreiding, omdat de lesideeën anders te complex zou worden. Daarnaast hebben we aandacht voor de affectieve dimensie: we staan stil bij de emoties en gevoelens die bepaalde reclame teweegbrengt bij onze doelgroep. We proberen dit alles steeds te combineren met interactieve werkvormen.
Liesbet Uytterhaegen
Obe Van Hoecke
Studenten Arteveldehogeschool
Obe Van Hoecke
Studenten Arteveldehogeschool